Georges Seurat ” O Circo”

Meninos e meninas, aqui está um video com os pormenores da obra  “Der Zirkus” (“O Circo”) de Georges Seurat, que foi pintada em 1891 e está no Musée d’Orsay.

Repare, bem como as figuras ao perto são apenas feitas com pontos de cor.

Pontilhismo

O Pontilhismo é um movimento artístico (1) que surge em França por volta de 1880.

O Pontilhismo nasceu da observação de que pontinhos de cores puras colocadas cuidadosamente lado a lado produzem o mesmo efeito de misturar as mesma cores na paleta.

Quando se trabalha com preto e branco, os pontos representam áreas de claro e escuro. As zonas de luz são compostas com pontos mais dispersos e as de sombra com pontos mais concentrados. Estas diferenças de claro/escuro produzem a sensação de volume ou de profundidade.

Os principais artistas deste movimento foram: 

    Georges Seurat  (1859 – 1891)   

                  Paul Signac (  1863- 1935 )                

Algumas obras representativas deste movimento:

 Uma tarde de domingo na Ilha de La Grande Jatte (1884-86)

Encontra-se no Instituto de Arte de Chicago e tem 2.07 x 3.08 me, foi pintada por Georges Seurat.

 

 

La calanque (1906)

Fotografia do Museu de Belas Artes da Bélgica. Esta obra foi pintada por: Paul Signac. 

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GLOSSÁRIO:

(1)  Movimento artístico:   É quando um grupo de artistas se expressa criativa e artisticamente de forma semelhante quer na pintura, na literatura, na escultura, no cinema, etc.

Teoria da cor

Olá meninos e meninas,

Aqui está mais uma actividade que realizamos na sala de aula, o Círculo Cromático ou Círculo da Cor, onde podemos identificar as várias cores e as várias misturas.

Assim para não se esquecerem aqui vai um pequeno resumo daquilo que registaram no teu caderno diário.

 

CORES PRIMÁRIAS:

 

São cores que parecem ter luz própria e que não se obtêm por mistura de outras.

As cores primárias são: 

• Amarelo
• Azul Ciano
• Magenta

 

CORES SECUNDÁRIAS:

 

São cores que se obtêm através da mistura de duas cores primárias.

 As cores secundárias são:         

• Amarelo + Azul Ciano = VERDE  
• Amarelo  +  Magenta   = LARANJA 
• Magenta + Azul Ciano = VIOLETA

 

CORES COMPLEMTARES:

 

São aquelas que se encontram diametralmente opostas no círculo cromático.

 Assim temos as seguintes cores complementares:

• Magenta –  Verde
• Azul Ciano – Laranja
• Amarelo – Violeta

 

 

CORES QUENTES E CORES FRIAS:

A cor influencia o estado de espírito e transmite sensações diferentes às pessoas. Se pensarmos no calor ou no amor associamo-los ao vermelho, laranja e amarelo, que são cores quentes.

Quando pensamos na água, na chuva ou nas grandes florestas, temos uma sensação de frescura e associamo-la ao azul, violeta e verde, que são cores frias.

E o trabalho final ficou assim:

 

Falamos ainda das cores neutras…

CORES NEUTRAS

Preto, branco e cinzento.

Se queremos uma cor mais escura adicionamos o preto.

Se queremos uma cor mais clara adicionamos o branco.

Relembra…

A LETRA

Quando realizamos as letras para a capa utilizamos o método da quadrícula, e como tal tiveram que respeitar algumas regras. Aqui fica um panfleto para se lembrarem sempre que necessário de tudo aquilo que falamos.

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Seguidamente pintaram as letras com canetas de feltro, mas lembra-te que tal como qualquer outro material riscador existem regras, por isso aqui ficam algumas das regras que falamos na sala de aula.

Existem muitos tipos de marcadores com inúmeras espessuras e finalidades. Tal como qualquer outro material de pintura exige determinadas regras de utilização:

1. Deve-se evitar carregar demasiado com a ponta do marcador pois pode-se danificar;

2. O marcador deve manter-se tapado sempre que não esteja a ser utilizado;

3. A pintura deve ser feita sempre na mesma direcção, tal como com os lápis de cor;

4. Pode-se pintar intervalando tons dentro da mesma família de cores (amarelo, laranja, vermelho), ou cores opostas como laranja e  a azul.

5. O marcador não deve ser utilizado para preencher “a cheio” grandes superfícies. Além de se gastar com muita facilidade, a pintura fica por vezes com um aspecto “pesado”.

6. Existem técnicas para preencher grandes superfícies utilizando o marcador, por exemplo, recorrendo ao ponto e às linhas, resultando quase sempre efeitos surpreendentes.

7. Com o marcador não é possível fazer mistura de cores, uma vez que a cor original vai ser alterada.

Se ainda existirem dúvidas não hesites em perguntar!

Eu sou uma gota de água (PII-5º5ª)

Como em Área Projecto estava-mos a desenvolver actividades relacionadas com a mascote da turma, surgiu a ideia de os alunos na disciplina de Educação Visual e Tecnológica realizarem a identificação das suas capas de trabalho elaborando um registo gráfico em que eles próprios assumiriam o papel da Gelita e atribuiriam à personagem características suas, como por exemplo a roupa, acções que gostam de realizar, etc.

Vejam agora como ficaram as capas!

O Nascimento da “Gelita”

Depois de analisar-mos a história: Água um Bem Preciso, os alunos escolheram um nome para a nova mascote da turma, chama-se Gelita e é uma gota de água. Tem mais ou menos a idade dos alunos e faz as mesmas coisas ao longo do dia. Por isso aguardem que irá aparecer este novo membro do 5º5ª no seu dia a dia.

Água um bem precioso

O INAG, Instituto Nacional da Água cedeu à nossa escola alguns exemplares de uma banda desenhada intitulada: “Água um bem precioso” que os alunos analisaram na sala de aula.

Tanto eu como os alunos que gostaram imenso da história, agradecemos a atenção que o INAG teve comnosco.

Podem encontrar actividades muito interessantes que estão relacionadas com este bem tão precioso, no seguinte site: http://www.inag.pt/jovem/index.html

Marcadores de Livros

Terminados os trabalhos de grupo, os alunos realizaram uma pesquisa de imagens relacionada com o tema, e aqui vai, a pesquisa que eu fiz para explicar algumas questões práticas e para que os alunos que não trouxeram imagens poderem enriquecer os seus trabalhos.

Seguidamente elaboraram os seguintes marcadores de livros em forma de livro para sensibilizar os Encarregados de Educação. Assim podem ver a evolução e o produto final

 

Tema do Projecto Curricular de Turma: “A Água”

Tendo em conta o tema do Projecto Curricular de Turma: “A Água”, os alunos analisaram os doze princípios que Constituem a Carta Europeia da Água.

Inicialmente foi entregue a cada um dos alunos um cartão e foi pedido que explicassem por palavras suas o que queria dizer aquele ponto, e que registassem a sua opinião no seu caderno onde também colaram o cartão que lhes calhou em sorteio.

Posteriormente foi analisado um seguinte PowerPoint e foram debatidos em grande grupo todos os pontos que constituem esta carta.

Esta apresentação foi adaptada do site:http://www.junior.te.pt/servlets/Bairro?P=Ambiente&ID=1789

Seguidamente, os alunos foram divididos em grupos de cinco elementos e a cada um deles foi atribuído um dos locais de casa e foi pedido que realizassem uma pesquisa de como poupar água nos seguintes locais:

• Na casa de banho;
• Na cozinha;
• Na lavagem da Loiça;
• A Lavar a roupa;
• No jardim.

Sintese da matéria

Aqui fica a síntese da matéria que demos, está bastante simples e esquematizada, mas qualquer dúvida que surja podes sempre questionar-me na sala de aula.

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